31 enero 2013

Invitación a la poesía

La Biblioteca del IES Azucarera nos ha hecho llegar esta invitación:


"El próximo lunes 4 de febrero a las 16.30h estará con nosotros Raúl Vacas, poeta para "todos los públicos" y experto en talleres de escritura creativa. Nos encantaría compartir esta experiencia con otros grupos de lectura del barrio y, especialmente con vosotros que tan amablemente nos recibisteis en la actividad de lectura en público". 
Así pues, todas las personas de nuestra comunidad escolar amantes de la lectura quedais invitadas a esta iniciativa. A las 16:00 saldremos un grupo desde el colegio pero si alguien quiere acudir directamente al Instituto, allí nos encontraremos.
El amor, un producto de primera necesidad
La vida, la mejor de las rebajas
La muerte, un artículo de lujo.

Actualización 4/2/13: Una pequeña representación del Lucien ha acudido a la invitación y os podemos garantizar que ha valido la pena. Allí estaba Raúl con su maleta de poemas, sus palabras y su invitación a jugar con él y con ellas, con las palabras. Un tiempo para constatar que la vida tiene muchas facetas y que la lectura y la poesía es una de las que merecen más la pena vivirlas. Dos horas que se han hecho cortas para hablar de poesías, de poetas y para crear nuestras propias composiciones, jugando y aprendiendo. Y la gran pregunta que ha flotado todo el tiempo, ¿POR QUÉ NO DEDICAMOS MÁS TIEMPO A LA POESÍA? Con los poemas, con las nanas*, nacemos y a la poesía retornamos en la adolescencia, con los primeros amores;cuando tenemos un hijo ... y, por fin, cuando nos hacemos abuelos y el ciclo de la vida se reinicia ... en los momentos más intensos y, mientras tanto, la dejamos aparcada, olvidada ...,





 

   
 

28 enero 2013

Nous voulons la paix

30 enero DENIP 2013, Día Escolar de la No Violencia y la Paz.

Os invitamos a cantar LA PAIX À MALI con Oumou Sangaré, cantante y compositora maliense, activista por los derechos de la mujer y Embajadora de Buena Voluntad de la ONU para la Agricultura y la Alimentación (FAO).


20 enero 2013

El arte de contar cuentos

Mariano Lasheras
En el marco de todas las iniciativas que la Biblioteca escolar desarrolla para el fomento y animación de la lectura: Grupo Leer Juntos, Proyecto Innovación Leemos para ti, leemos para todos ... el viernes pasado contamos durante toda la jornada escolar con la presencia de un gran profesional: Mariano Lasheras, fundador del grupo Pingarilaina y que actualmente participa también en otra formación denominada Los Navegantes. Por la mañana, Mariano consiguió  atrapar la atención y deleitar a niños y niñas con sus cuentos, leyendas y danzas; y por la tarde sucedió lo mismo con el abundante grupo de adultos (padres, madres y personal del centro) que respondieron magníficamente a todas las propuestas que nos presentó para aprender técnicas de contar cuentos, leer poemas ... de manera totalmente participativa y divertida. El detalle de la jornada está muy bien descrito en el blog  de la AMPA, pero no nos resistimos a volver a copiar aqui las palabras de otro gran contador de cuentos ya conocido en nuestro cole, Pep Bruno, con las que Mariano cerró la sesión.


Contar es contar con quien escucha, con quien mira. Contar es entregar hasta la última gota de ti, hasta el último pelo. Contar es compartir y es desnudarse, es decir: así soy y así lo cuento. Todo, desde la selección de los cuentos hasta el hecho mismo de contar, el ritmo de la narración, el movimiento de tu mano, de tu cara, la respiración, los ojos, las palabras elegidas, el silencio. Todo te delata. Eres tal cual se ve. Contar es enseñarlo todo. Porque además cuando cuentas estás traspasado por el contexto: cada público, cada lugar, cada día… todo es diferente siempre. Y por esa razón, siendo tú el mismo, cuentas siempre diferente, porque todo te afecta. Y así debe ser. Porque los cuentos nos exigen una entrega absoluta, y quien piense que puede contar disimuladamente, haciendo como que está contando, se equivoca: sus cuentos serán falsos, sus palabras huecas, sus gestos artificiosos. Esta es la paradoja: para contar, para moverse en los territorios de la ficción, sólo hay un camino: hacerlo desde la verdad.

Para conocer un poco más de la trayectoria de Mariano Lasheras os invitamos a ver esta entrevista de hace unos años en el programa Borradores de Aragón Televisión. Presenta Antón Castro,





Nota: Gracias a la AMPA por su colaboración e implicación en estas iniciativas

06 enero 2013

Y a ti ... ¿qué libro te han traído?

Los RRMM saben que el mejor regalo es un libro. En mi caso, se han pasado por Madrid, han  entrado en un maravilloso nuevo Palacio de las Letras que hay en la capital y han seleccionado una serie de títulos que prometen entrar en el 2013 de la mejor de las maneras, leyendo con pasión.


Un nuevo lugar de visita obligada en Madrid

02 enero 2013

Leer para saber



Pablo Picasso España, 1881-1975 Óleo sobre lienzo Universidad de Michigan Museum of Art
Recientemente el Ministerio de Educación ha publicado los informes PIRLS y TIMSS que se refieren a pruebas de lectura  y matemáticas y ciencias respectivamente realizadas a alumnado de 4º de E. Primaria de  25 países de la OCDE y de otros  en vías de desarrollo (48 en total). Son estudios similares a los del más conocido PISA pero este último se realiza entre alumnado de 15 años y sólo en países de la OCDE.  Los resultados de los niños y niñas españoles   en estas pruebas no son muy diferentes de los del citado PISA, superan la media del global de los países pero quedan por debajo si los comparamos únicamente con los de la OCDE.  El estudio comparativo detallado es muy interesante y hace referencia a múltiples factores pero en relación con la importancia de la LECTURA nos parece muy interesante destacar algunos de  los análisis de resultados realizados por diferentes expertos* en educación y que se refieren al proceso lector del alumnado:
-          1) La lectura fuera del colegio explica una parte importante de las diferencias de resultados entre unos alumnos y otros (incide hasta un 17% en la OCDE)
-         
 2) Respecto a los índices del contexto familiar, es LA LECTURA POR PLACER la que explica mayor proporción de  varianza de rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias (hasta un  8%).
-          3 )El nivel socioeducativo de los padres es un factor influyente en el rendimiento en lectura PERO los niños y niñas de FAMILIAS QUE INCENTIVAN LA LECTURA consiguen mejores resultados, aun cuando sean familias en entornos desfavorecidos.
-       4)   Los MÉTODOS DIDÁCTICOS DEL PROFESORADO QUE PROMUEVEN EL INTERÉS POR LA LECTURA y la exposición a diferentes tipos de textos también producen resultados positivos.
-         5)  Existe un impacto positivo y significativo de las actividades de lectura de los padres con sus hijos.

Por último, considerando otros aspectos de los evaluados por los informes, y dada la situación actual de la educación en España y la intencionada y partidista confrontación entre enseñanza pública y concertada, es muy interesante destacar una de las principales conclusiones de los informes  que, literalmente, dice: los centros privados y concertados obtienen mejores resultados que los públicos, pero esta diferencia desaparece cuando se tiene en cuenta el nivel socio-económico de los alumnos. Es decir, que los colegios privados y concertados alcanzan unos rendimientos académicos algo más elevados porque sus alumnos proceden generalmente de entornos más favorecidos, no porque los centros en sí sean mejores.

En fin, que los datos confirman lo que la experiencia docente nos venia confirmando empíricamente.

* Walter García-Fontes, Universidad Pompeu Fabra; Saturnino Martínez y Claudia Córdoba, Universidad de La Laguna y otros