27 febrero 2010

El diario de Ana Frank


Era una obligación para nosotros embarcarnos en la lectura (o relectura) del Diario de Ana Frank, pues como es conocido por todos y todas, nuestra biblioteca lleva su nombre.

Comentar todo lo que leer de nuevo este libro nos ha provocado precisaría de mucha más líneas porque en el tiempo que el grupo Leer Juntos ha dedicado a hablar sobre él sólo hemos llegado a esbozar múltiples temas y referencias a otras lecturas y películas que se refieren a la barbarie nazi y el holocausto del que fue víctima la joven Ana Frank. Entre la lista de otros libros que conocemos sobre el tema han salido varios: Mila 18 de Leon Uris, El niño del pijama de rayas, El pianista, Suite francesa de Irene Nemirovski (este último publicado muy recientemente), ... y películas y series de televisión: Éxodo, Holocausto, La lista de Schlinder, La gran evasión, la reciente La cinta blanca, etc. y tantas y tantas referencias literarias y cinéfilas que conocemos. Pero no nos hemos limitado sólo a cómo se ha reflejado en el cine y la literatura esta parte tan negra de la historia reciente, sino que también hemos mantenido un breve e intenso debate sobre las consecuencias que se siguen haciendo presentes a diario en todo el planeta, de modo muy diferente. Hemos hablado de cómo el estado de Israel reproduce en los territorios palestinos comportamientos que ellos como pueblo han sufrido, del terrorismo internacional que hunde sus raíces en estos episodios de la Historia, del sentimiento general de culpa y vergüenza que sintió (no sabemos si ya se puede utilizar el tiempo en pasado) el pueblo alemán, ... incluso hemos hecho referencia a un reciente artículo publicado en el suplemento dominical del periódico El País que contaba cómo hasta ahora no se había prestado atención en la propia Alemania a la numerosa y heroica resistencia interna al nazismo, ... en fin un debate muy intenso que da para mucho más y para muchas nuevas lecturas.

Pero volviendo al libro, al Diario de Ana, nuestra opinión es que su lectura no sería especialmente triste sino fuera por el contexto en el que la niña lo escribió. Este texto biográfico es el reflejo de los sentimientos, ilusiones y expectativas de una adolescente, reflexiva y esperanzada, llena de proyectos, ... por eso la amargura viene para el lector que conoce su trágico desenlace, que sabe cómo ella pone un nombre propio a la inmensa cifra de víctimas del odio, la intolerancia, la cobardía, la estupidez, ... todo lo peor de los seres humanos arrastrados por el fanatismo.

Tal y como empezábamos, creemos que este es un libro de obligada lectura para todo el mundo. Tristemente vigente y necesario. Nos planteamos que en un próximo curso, cuando tengamos más alumnos del Tercer Ciclo de E. Primaria, sea objeto de un Proyecto de Trabajo. en las aulas. No aconsejamos directamente la lectura de todo el libro para esas edades, pero sí que se puede presentar a través de algunos fragmentos elegidos, realizar una aproximación al momento histórico, ... y sobre todo una reflexión sobre la necesidad del conocimiento y el respeto a la diferencia, analizando hasta qué derroteros la práctica contraria, la del pensamiento único y el dogmatismo, ha llevado a la humanidad una y otra vez.

Enlace a la web oficial de la Casa de Ana Frank en Amsterdam

Un documento inédito hasta hace muy poco:


De cuentos y niños perversos


Cuentos en verso para niños perversos es un delicioso libro de Roald Dahl en el que el autor da la vuelta a los personajes de famosos cuentos infantiles de siempre como Caperucita Roja, Blancanieves, Cenicienta, ... En el grupo Leer Juntos hemos coincidido en recomendar su lectura, especialmente y, en contra de lo que el título sugiere, a los adultos.

Consideramos también que es un libro perfecto para leer en voz alta a los niños/as de E. Primaria, a ellos les encanta que el adulto padre/madre/profesor/a "les lea", introduciendo matices en la voz con cambios en la entonación, modulación, pausas, ... que enriquecen notablemente el acto lector. Además en el caso concreto de este libro, también el adulto contribuirá a guiar a su joven audiencia en la comprensión de los aspectos transguesores y humorísticos de estos versos perversos.

Sesión poética


Ayer, viernes 26 de febrero, el grupo Leer Juntos tuvo una sesión muy poética. Además de "los perversos cuentos en verso" de Roald Dahl, la sesión incluyó también un nuevo recitado en exclusiva del poema Margarita de Rubén Darío en las voces de Laura, Erika, Naomi y Elia que cada vez lo hacen mejor. La sesión concluyó con una sorpresa que Laurence nos había preparado: una cuidada colección de libros de poesía en francés de la que nos leyó un poema de Pierre de Ronsard

Mignonne, allons voir si la rose
Qui ce matin avoit desclose
Sa robe de pourpre au Soleil,
A point perdu ceste vesprée
Les plis de sa robe pourprée,
Et son teint au vostre pareil.

Las ! voyez comme en peu d'espace,
Mignonne, elle a dessus la place
Las ! las ses beautez laissé cheoir !
Ô vrayment marastre Nature,
Puis qu'une telle fleur ne dure
Que du matin jusques au soir !

Donc, si vous me croyez, mignonne,
Tandis que vostre âge fleuronne
En sa plus verte nouveauté,
Cueillez, cueillez vostre jeunesse :
Comme à ceste fleur la vieillesse
Fera ternir vostre beauté.


Aquí la encontrarás traducida


23 febrero 2010

Para la lectora y el lector, un poquito de humor.


"PARA LA LECTORA Y EL LECTOR, UN POQUITO DE HUMOR" es una pequeña exposición de viñetas cómicas de prensa escrita en nuestro país (y también otras fuentes) que revisan con humor no exento de acidez e ironía el afán lector de la sociedad española. La selección la hizo en su día la Biblioteca Escolar del CEIP Miguel Servet de Fraga (Huesca) y ahora está rotando por los centros pertenecientes al Programa de Bibliotecas Escolares del Gobierno de Aragon. En esta semana la tenemos en nuestro colegio. Invitamos a quienes quieran reflexionar sobre los libros y nuestra idiosincrasia al respecto (sin dejar de esbozar una sonrisa) a que se pasen por la cristalera situada junto a la Dirección del colegio en horario de 16:30 a 17:30 antes del viernes 26 de febrero.

18 febrero 2010

PADRES Y MADRES LEEN CON SUS HIJOS E HIJAS

Para empezar a hablar de la lectura, en relacion con vuestros hijos, debemos partir de una idea general importante:

La necesidad de leer TAMBIÉN fuera de la escuela

El entorno familiar es un factor importante a la hora de ayudar a los hijos con el aprendizaje de la lectura.
Los padres y madres podéis contribuir a proporcionar un ambiente que estimule la evolución positiva en la lectura.

_ HABLAD CON VUESTROS HIJOS: Cuantas mas palabras escuchen, mas palabras conocerán y mas palabras podrán utilizar en su conversación diaria.

- ESCUCHAD A VUESTROS HIJOS: Cuanto mas hable y se aprecie lo que dice, mejor podrá desarrollar patrones de lenguaje apropiados.

- LEED A VUESTROS HIJOS: Cada vez que le leéis, estáis desarrollando su aprecio por los libros y por la lectura; le estáis familiarizando con un lenguaje mas elaborado, que es el instrumento idóneo para su desarrollo intelectual.

- AYUDADLES A AUMENTAR SU VOCABULARIO: Estimuladles para que hagan preguntas sobre todo lo que les rodea. Después contestadlas.


COMO AYUDAR A VUESTROS HIJOS EN ESTE COMETIDO:

1. Apagad la televisión. Que lo normal sea tenerla apagada. Encendedla sólo para ver un programa concreto. La televisión además de distraer la atención, incita a no leer.

2. Con los niños mas pequeños, mirad libros infantiles de dibujos y contar historias. Estad atentos a los intereses de los niños para proporcionarles libros que hablen de ello.

3. Cuando empiece a leer, ayúdadle a elegir libros de interés. Podéis pedir información_
- a sus profesores.
- a libreros.
- en bibliotecas.
Recordar: Cada edad tiene sus propios intereses.

4. Tras la lectura de un libro, hablad juntos sobre el mismo. Que se de cuenta de que para vosotros el libro es una cosa importante, como lo será para él.

5. Visitad a menudo la Biblioteca con vuestro hijo. Explicadle cómo y de dónde puede coger los libros y dónde debe dejarlos. Dadle tiempo para que los mire y los lea aunque no sepa aún las letras.

6. Que vuestro hijo os vea disfrutar de un libro, revista o periódico. Comentadles qué os ha parecido la lectura e invitadles a participar de ella.

7. Leed con él por lo menos 15 minutos al día. TODOS LOS DÍAS. Y valorad estos momentos como verdaderos actos de comunicación y de diversión; nunca comoo una obligación odiosa.

8. Aprovechad el momento en que se acuestan vuestros hijos para leer con ellos cuentos e historias. Que se acostumbrer a leer unos minutos cada noche. ¡Aunque cualquier momento es bueno!

16 febrero 2010

AVISO ÚLTIMA HORA CARNAVAL:


En vista de las condiciones meteorológicas de hoy y las previsiones para los próximos días, el desfile de Carnaval se aplaza hasta el viernes 19. El programa será el mismo:




FAFI`S SHEEP

When Fafi's refusal to listen to his parents results in his sheep running away, he must chase it through the village, getting in more and more trouble as he goes.



Cuando la negativa de Fafi a escuchar a sus padres resulta en el escape de su oveja, él debe perserguirla por el pueblo, metiendose en más y más apuros.


(Podéis disfrutarlo con el enlace de la imágen)

Desde la Biblioteca Digital Internacional para niños algunos chicos de segundo han escuchado, gracias a Alberto, el libro de "Fafi`s sheep".

Además de seguir aprendidendo Inglés pueden familiarizarse con otras formas de alfabetización. En este caso se trata del alfabeto Amárico, el cual: "desciende de una lengua semítica sudoccidental. Es hablado en el norte y el centro de Etiopía, donde es lengua oficial.
Fuera de Etiopía, el amárico es la lengua de 2,7 millones de emigrantes, que viven en Egipto, Israel y Suecia. Es la segunda lengua semítica en cuanto a número de hablantes, por detrás del árabe y por delante de lenguas como el tigriña y el hebreo." Información de Wikipedia.


¡QUÉ GRANDE ES CONOCER OTRAS CULTURAS!

03 febrero 2010

Una pequeña joya








"Margarita, está linda la mar,
y el viento
lleva esencia sutil de azahar;
yo siento
en el alma una alondra cantar ..."


¡Qué lindos los versos de Rubén Darío!
¡Y qué hermosa edición que hizo Imaginarium de este bello poema!

Un librito que tenemos en la Biblioteca del colegio y que los alumnos/as de 2º ciclo han descubierto recientemente. ¡Hermosa la interpretación que hicieron para sus compañeros Laura, Erika, Naomi y Elia!
Gracias a las cuatro por su entusiasmo.

(Por cierto, se ofrecen a leerlo en otras clases, sólo hay que solicitarlo)